LISTADO DE EXPRESIONES.

Listado

¡Ha saltado una chispa!

Nicolás está hecho un roble.

Laura es una mujer muy abierta

Ana me ha comido dos fichas ya.

¡Esto es un horno!

¡Que cabeza tienes, es un coco!

Eran unos jugadores buenísimos.

Empezar con buen pie.

Ir con pies de plomo.

Sacar los pies del tiesto. 

Allanar el camino.

Romperse la cabeza.

Mario y Luisa tuvieron que cavilar mucho para entenderlo.

La madre pretendía facilitar las cosas a sus dos hijos.

Mario y Luisa tuvieron que romperse la cabeza para entenderlo.

La madre pretendía allanar el camino a sus dos hijos.

Echar chispas.

Pablo la ha cagado.

RTVE.ES EDURNE CANTA "AMANECER"

España: Edurne canta "Amanecer"

España quedó de los últimos puesto el 22º creo si ne me equivoco.

Festival de Eurovisión 2015 (3)

MI CUADRO DE JOAN MIRÓ

Yo he elegido:

Porque es muy chulo sencillo y fácil.

BIOGRAFÍA DE JOAN MIRÓ

Joan Miró
(Barcelona, 1893-Palma de Mallorca, España, 1983) Pintor, escultor, grabador y ceramista español. Estudió comercio y trabajó durante dos años como dependiente en una droguería, hasta que una enfermedad le obligó a retirarse durante un largo periodo en una casa familiar en el pequeño pueblo de Mont-roig del Camp.

De regreso a Barcelona, ingresó en la Academia de Arte dirigida por Francisco Galí, en la que conoció las últimas tendencias artísticas europeas. Hasta 1919, su pintura estuvo dominada por un expresionismo formal con influencias fauvistas y cubistas, centrada en los paisajes, retratos y desnudos.

Ese mismo año viajó a París y conoció a Picasso, Jacob y algunos miembros de la corriente dadaísta, como Tristan Tzara. Alternó nuevas estancias en la capital francesa con veranos en Mont-roig y su pintura empezó a evolucionar hacia una mayor definición de la forma, ahora cincelada por una fuerte luz que elimina los contrastes. En lo temático destacan los primeros atisbos de un lenguaje entre onírico y fantasmagórico, muy personal aunque de raíces populares, que marcaría toda su trayectoria posterior.

Afín a los principios del surrealismo, firmó el Manifiesto (1924) e incorporó a su obra inquietudes propias de dicho movimiento, como el jeroglífico y el signo caligráfico (El carnaval del arlequín). La otra gran influencia de la época vendría de la mano de P. Klee, del que recogería el gusto por la configuración lineal y la recreación de atmósferas etéreas y matizados campos cromáticos.

El carnaval del arlequín (1925)

En 1928, el Museo de Arte Moderno de Nueva York adquirió dos de sus telas, lo que supuso un primer reconocimiento internacional de su obra; un año después, contrajo matrimonio con Pilar Juncosa. Durante estos años el artista se cuestionó el sentido de la pintura, conflicto que se refleja claramente en su obra. Por un lado, inició la serie de Interiores holandeses, abigarradas recreaciones de pinturas del siglo XVII caracterizadas por un retorno parcial a la figuración y una marcada tendencia hacia el preciosismo, que se mantendría en sus coloristas, juguetones y poéticos maniquíes para el Romeo y Julieta de los Ballets Rusos de Diaghilev (1929). Su pintura posterior, en cambio, huye hacia una mayor aridez, esquematismo y abstracción conceptual. Por otro lado, en sus obras escultóricas optó por el uso de material reciclado y de desecho.

La guerra civil española no hizo sino acentuar esta dicotomía entre desgarro violento (Cabeza de mujer) y evasión ensoñadora (Constelaciones), que poco a poco se fue resolviendo en favor de una renovada serenidad, animada por un retorno a la ingenuidad de la simbología mironiana tradicional (el pájaro, las estrellas, la figura femenina) que parece reflejar a su vez el retorno a una visión ingenua, feliz e impetuosa del mundo. No resultaron ajenos a esta especie de renovación espiritual sus ocasionales retiros a la isla de Mallorca, donde en 1956 construyó un estudio, en la localidad de Son Abrines.

Entretanto, Miró amplió el horizonte de su obra con los grabados de la serie Barcelona (1944) y, un año después, con sus primeros trabajos en cerámica, realizados en colaboración con Llorens Artigas. En las décadas de 1950 y 1960 realizó varios murales de gran tamaño para localizaciones tan diversas como la sede de la Unesco en París, la Universidad de Harvard o el aeropuerto de Barcelona; a partir de ese momento y hasta el final de su carrera alternaría la obra pública de gran tamaño (Dona i ocell, escultura), con el intimismo de sus bronces, collages y tapices. En 1975 se inauguró en Barcelona la Fundación Miró, cuyo edificio diseñó su gran amigo Josep Lluís Sert.

Información:

Información aquí

LA BAILARINA JOAN MIRÓ

La maestra Mari Carmen nos ha enseñado un cuadro de Joan Miró, y saco a unos compañeros de clase y le dijo:
-¿¿Dónde está la bailarina??
Esta es su respuesta.

Un compañero                             /                       Otro compañero

Como ves tu el cuadro de la bailarina ¿Dónde está la bailarina?

BIOGRAFÍA DE JOAN MIRÓ

El miércoles en la hora de Ingles, la maestra no pudo venir entonces vino Juan A. Cueva el maestro de plástica, director y  su mujer Mari Carmen, vinieron a decirnos que para el Lunes 25 quería un resumen de la biografía de Joan Miró y elegir un cuadro y porque nos habíamos escogido ese cuadro, nos enseño un cuadro llamado la bailarina, y saco a una persona de mi clase para decirle donde estaba la bailarina aquí os dejo un enlace de todo los trabajos que he hecho. 

EL PREDICADO (II)

ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL:

El verbo es la palabra más importante del predicado verbal. Por eso decimos que el verbo es el núcleo del predicado. Cualquier verbo, excepto ser, estar y parecer, puede ser núcleo del predicado verbal.

A veces, en el predicado verbal aparece solamente el verbo. Por ejemplo: Los emisarios llegaron. Sin embargo, lo más habitual es que el verbo aparezca acompañado de uno o varios grupos de palabras que funcionan como complementos. Por ejemplo:

El complemento directo, el complemento indirecto y el complemento circunstancial son complementos del verbo. 

EL COMPLEMENTO DIRECTO:

El complemento directo (CD) nombra a la persona o cosa sobre la que recae la acción del verbo. Por ejemplo:

La función de complemento directo la desempeña un grupo nominal. Si ese grupo nominal nombra a una persona, suele ir precedido por la preposición a. Por ejemplo: Luis vio a sus amigos.

También pueden funcionar como complemento directo los pronombres me, te,lo, la, nos, os, los, las, se. Por ejemplo: Ella me saludó.

Cuando el complemento directo es un grupo nominal, se puede sustituir por los pronombres lo, la, los o las. Por ejemplo: Luis vio a sus amigos. - Luis los vio.

EL COMPLEMENTO INDIRECTO:

El complemento indirecto (CI) nombra al destinatario de la acción expresada por el verbo más el complemento directo. Por ejemplo:

La función de complemento indirecto la desempeña un grupo nominal que suele ir introducido por la preposición a. Y se puede sustituir por los nombres le o les. Por ejemplo: Ella entregó el paquete a Ana. - Ella le entregó el paquete.

También pueden funcionar como complemento indirecto los pronombres me,te, le, nos, os, les y se. Por ejemplo: Ella nos dio ayer las gracias.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

El complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias de la acción del verbo. Por ejemplo:

La función de complemento circunstancial la pueden desempeñar un grupo nominal, con o sin preposición, o un adverbio.

Hay tantos tipos de complementos circunstanciales como clases de circunstancias: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de causa, de instrumento... Por ejemplo:

¡¡FIN DE CURSO!! ¡¡BAILES!!

Hoy día 21 en el colegio C.E.I.P Virgen de Tiscar la clase 6 ª, estamos preparando los bailes de fin de curso, porque faltan para fin de curso si hoy estamos a 21 sin contar hoy hasta el día 19 de junio, que faltan 28 días contando con fines de semana y si no contamos los fines de semana son 20 días, tenemos que apretar las pilas, nuestro maestro Juanjo de música nos a dicho dos opciones que por votos se elegiría, estas eran las opciones.

Como veis ha ganado la segunda opción, entonces Travesuras la bailamos todos juntos, Euphoria la bailan las chicas, y los chicos se la tienen que elegir una chula.

Ahora las canciones aquí:

Travesuras de Nicky Jam.





Euphoria de loreen.

A BAILAR

Esta entrada que e hecho es para una canción, que se llama travesuras, la va a bailar: Salomé, Marta, Pili, Gisela, Sandra, Ainhoa, Lucía, Miguel Ángel, Manuel, César y Cristina.




Esta es la coreografía.



Y quiero deciros que la gente que no baile esta canción bailaran otras canciones.

FICHA DE LA LECTURA: LAS ESCALERAS DE ALEJANDRO

Título: Las escaleras de Alejandro

Autor: Anónimo

Resumen:

Érase una vez un rey llamado Alejandro. Alejandro no pudo dormir esa noche, cuando era de madrugada el rey se levantó de la cama porque estaba esperando noticias y de ellas dependían importantes decisiones. El rey tenía un carácter muy serio porque la situación era muy complicada y también porque había muchas protestas en algunas ciudades griegas.

Cuando el rey estaba reflexionando, uno de los enviados los interrumpió y dijo que los disturbios eran cada vez más grandes y que no podían parar a los intrusos. El rey Alejandro parecía estar un poco abatido, pero enseguida, se recuperó y ordenó llamar a los generales disponibles.

Dentro de un rato, se presentaron todos los generales ante el rey. El rey le dijo que tenían que intervenir ya, pero cuando Alejandro les dijo que tenían que cruzar la montaña Ossa, uno de los generales más veteranos que era imposible cruzarla, el rey como era muy listo le dijo que tenía un plan.

Cuando llegaron junto a la montaña, el rey pidió llamar a los minero y canteros de los alrededores, para que así pudieran hacer una escalera y atravesar la montaña, y así se hizo. Cuando consiguieron atravesar la montaña, los del otro bando no se lo esperaban y Alejandro Magno ganó la batalla y consiguió que los otros pueblos se unieran a él.

RECOMENDACIONES PARA EL VIAJE Y LA ALHAMBRA

RECOMENDACIONES 

Os recomendamos ropa y cazado cómodos.

Llevar muda por si acaso.

Pararemos antes de llegar a Granada nos pararemos para desayunar,  nosotros o recomendamos que llevéis cuatro bocadillos como mínimo (Para el desayuno, almuerzo, merienda y cena).

Llevaros un poco de dinero para los gastos particulares. No demasiado, y guardarlo siempre con cosas de valor. 

En el autobús no te puedes levantaros necesariamente, no tires papel o cualquier cosa al suelo, nunca distraigas al conductor, y cualquier cosa díselo a tu profesor.

 En las visitas se respetuoso con las personas y cosas.

Sigue las instrucciones de tus profesores.

No te apartes del grupo nunca, ni te quedes solo, ni de los profesores.

Si te pierdes, y tienes móvil o cualquier pregunta llama a tu profesores.

  

EL GORRIÓN Y EL PRISIONERO (Preguntas valorativas)

PREGUNTAS VALORATIVAS:

1. ¿Te parece justo que lo fueran a matar?
Pues no me parece justo, porque cada uno tiene sus opiniones . 

2. ¿Qué piensas que habrá hecho el prisionero para estar en la cárcel?
Pues yo no lo se, porque yo no estuve allí presente, pero a lo mejor no cumplió las normas que había en ese momento, o como había guerra había protestado...

3. ¿Piensas que todos los que están en la cárcel son malas personas y que se merecen estar allí?
Depende del caso que sea, si han matado a alguien, han robado o abusado de menores, consumen droga y son malas personas si se merecen estar allí en la cárcel, porque algo malo habrán hecho. 
Ahora, si sucede el caso de Miguel Hernández, o robas algo muy pequeño, por ejemplo comida, porque eres pobre no creo que pase nada, aunque no se debe robar...

Esta noche he visto un programa que esta gente en la cárcel, y varias mujeres estaba cambiando conforme van pasado los días, eso no quita que allá personas en este caso mujeres malas había una que con su cara ya lo decía todo.

4. Estás de acuerdo o en contra de la pena de muerte. Razona tu respuesta. 
Yo estoy en contra de la pena de muerte, porque el prisionero no había hecho nada, para que lo matase. 

5. ¿Qué te ha parecido este cuento?
Este cuento me ha parecido muy bonito, y me ha gustado mucho, también ha sido un poco enternecedor, y al final como el cuento no estaba acabado te deja con un poco de intriga... 

6. ¿Qué final le pondrías a esta preciosa lectura? Puedes poner más de uno. 
Después de que el gorrión volviera a alzar el vuelo tras su corto descanso, se acordó de las palabras que le había dicho el prisionero "encontrarás a esa mujer en una casa blanca y azul cerca de la playa". Justo cuando intentaba recordar aquellas palabras, observó a la casa buscada. Se acercó y vio que había una mujer muy delgada, casi en los huesos, con un niño en manos.

Pío-Pa le dio a la mujer el papel que llevaba atado y de repente, la mujer empezó a recoger y ordenar las cosas necesarias para su viaje y las metió en una maleta. Tras eso, cogió a su niño en brazos y se dirigieron a la estación de tren sin saber si iban a llegar con tiempo de poder salvar al hombre. El tiempo iba pasando y cada vez se acercaba más la hora de la muerte, ella preocupada, ya estaba llorando.

Tras largas horas de viaje y puros nervios, al fin llegaron a la prisión. La tragedia fue, que cuando llegaron Pío-Pa y la mujer llegaron, no era tan tarde la mujer le dio su despedida y antes de que lo mataran dijo el coronel:
-Dejar, no lo mateis pero tentra que esta 10 años en la cárcel tras esos 10 años en la cárcel cuando vio a su mujer y a su hijo estuvieron tan contentos.  


7. ¿Qué es lo que más te ha gustado de este cuento? ¿Y lo que menos?
Lo que más me ha gustado fue cuando el gorrión se acercó al prisionero y le dibujó una sonrisa en su cara, y cuando lo entendía.

No se muy bien en este cuento tan chulo no se pero una cosa que no me ha gustado el cazador casi mata al gorrión.


8. ¿Qué crees que pasó con la carta, llegó a la mujer del prisionero?
No lo se, porque el cuento es inacabado es decir estar sin acabar, pero según mi final si llegó, aunque luego su mujer si llegara a tiempo para salvarlo. 

9. Del uno al diez. ¿Cómo puntuarías este cuento?
Yo le daría un nueve y medio, porque hay algunas palabras que no están puestas, y porque es un cuento inacabado...

10. ¿Cómo valoras la valentía del gorrión?
Yo valoro la valentía de este pequeño gorrión mucho, porque tuvo que tener mucho valor a salir a volar solo y hacer un gran viaje para que el prisionero se salvara. Y encima un cazador le disparó, y no le pasó nada de milagro es decir un 10. 

11. ¿Qué crees que le pasó al prisionero?
No lo sé seguro, porque el cuento no está acabado, pero en mi final pone que muere, mi final no es muy cruel al contrario lo salva, y este cuento tiene que ser feliz, puede que el prisionero se salvara, y se reencontrara con su familia, y al final pudieron vivir felices...